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sábado, 4 de noviembre de 2023

INFANCIA, CONSUMO Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN


CONCEPCIÓN DE INFANCIA SEGÚN LOCKE


Define la infancia como el tiempo de ignorancia, errores, confusiones y para superar o cambiar esta situación el papel del adulto es esencial.


 





CONCEPCIÓN DE NEIL POSTMAN

Desde la psicología ubica a la televisión como causa de lo que el llama “desaparición de la Infancia”.

Sigmund Freud desde el sicoanálisis la noción de tabú se permite hablar de los posibles riesgos de la cultura.




EJEMPLOS DE LA DESAPARICIÓN DE LA INFANCIA

Niña de 5 años no le gustan que le llamen niña.

Dos niños asesinados con violencia y crueldad.

Randy Castro declarado agresor sexual.

 

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

La insistencia de los medios sobre las capacidades cognitivas de los recién nacidos y sobre la precocidad de sus aprendizajes puede ser contraproducente y hacer del niño o de la niña un “consumidor pasivo de saberes inculcados.


LOS EFECTOS DE LAS PANTALLAS  EN LOS NIÑOS Y NIÑAS

El tiempo que un niño pasa frente al televisor, computador, celular o Tablet, es tiempo que se le resta a actividades importantes, tales como la lectura, el trabajo escolar, el juego, la interacción con la familia y el desarrollo social. Los niños también pueden aprender cosas en estos medios que son inapropiadas o incorrectas.

 

LA PUBLICIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS

La población infantil y juvenil es uno de los sectores sociales más sometidos a los impactos publicitarios, en la consideración de conseguir un triple objetivo:

-   Influenciar directamente a los niños y jóvenes, producir un efecto indirecto en los padres e ir configurando un mercado futuro.

-  La influencia de la publicidad en los niños y niñas como configuradora de gustos, valores

-  Puede considerarse como un elemento peligroso cuando se utiliza como fines consumistas. 






INFANCIA, DIVERSIDAD E INCLUSIÓN

 QUE ES LA DIVERSIDAD


La diversidad es la cualidad de poseer variedad, y generalmente es un término que se usa para referirse a la diversidad humana dentro de una organización, comunidad o sociedad. Cuanto más diversidad contiene, más personas representativas de diferentes culturas, razas, lenguas o géneros están representadas. La diversidad también se refiere a la variedad y la diferencia entre las personas en términos de características como el género, la etnia, la cultura, la religión, la orientación sexual, la discapacidad, entre otros.


QUE ES  LA INCLUSION


La inclusión se refiere a garantizar que todas las personas, sin importar su origen, género, orientación sexual, discapacidad u otras características, sean valoradas, respetadas y tengan igualdad de oportunidades en todos los aspectos de la sociedad.

La inclusión implica crear entornos y sociedades donde todas las personas puedan participar plenamente, sin discriminación ni barreras. Esto implica reconocer y valorar la diversidad, promover la igualdad de oportunidades y garantizar el acceso a los mismos derechos y beneficios para todas las personas. La inclusión puede manifestarse en diferentes ámbitos, como la educación, el trabajo, la salud, la cultura y la participación política. Es un principio fundamental para construir sociedades más justas y equitativas.

La inclusión implica eliminar barreras y prejuicios que puedan excluir a ciertos grupos de la sociedad. Se trata de crear un ambiente en el que todas las personas se sientan aceptadas, respetadas y puedan participar plenamente en la vida social, económica y cultural. Esto puede incluir acciones como promover la diversidad en el lugar de trabajo, garantizar el acceso a servicios y recursos para todos, y fomentar el respeto y la empatía hacia los demás. La inclusión es fundamental para construir una sociedad justa y equitativa.

 ¿POR QUE ES IMPORTANTE LA INCLUSION EN LA PRIMERA INFANCIA?

La inclusión en la primera infancia es importante porque es durante esta etapa crucial del desarrollo que se establecen las bases para el crecimiento, el aprendizaje y la participación social de los niños. Al fomentar la inclusión desde temprana edad, se promueve el desarrollo integral de todos los niños, independientemente de sus habilidades o características individuales. Esto les brinda la oportunidad de aprender juntos, construir relaciones positivas, desarrollar habilidades sociales y emocionales, y prepararse para una vida plena en una sociedad diversa. Además, la inclusión en la primera infancia ayuda a prevenir la discriminación y el estigma, promoviendo la igualdad de oportunidades para todos los niños desde el principio.


PRIMERA INFANCIA, CONFLICTO, PAZ Y DERECHOS HUMANOS

 LA PRIMERA INFANCIA

 Es la primera etapa del ciclo de vida que comprende el desarrollo de niños y niñas desde su gestación hasta los cinco años de vida.


ASPECTO IMPORTANTES DE LA PRIMERA INFANCIA

DESARROLLO FISICO: Durante esta etapa, a los bebés les comienzan a crecer las extremidades y hay diversos cambios en su cuerpo.

DESARROLLO COGNITIVO: Es la capacidad que tiene el niño de aprender, razonar y resolver problemas. Una persona nace con la necesidad de explorar a su alrededor con sus ojos y manos.

DESARROLLO EMOCIONAL: El desarrollo emocional implica un gran número de aspectos como el surgimiento de las emociones, su expresión, toma de conciencia y regulación tanto en los demás como en nosotros mismos.

DESARROLLO SOCIAL: se refiere a la capacidad del niño para crear y mantener relaciones significativas con los adultos y otros niños.

EL APRENDIZAJE TEMPRANO: tiene lugar durante el periodo de tiempo que va desde el nacimiento hasta aproximadamente los 3 años (edad promedio en la que los niños ingresan al preescolar).

CONFLICTO 

es una situación en la que dos individuos con intereses contrapuestos entran en confrontación u oposición.

TIPOS DE CONFLICTOS

CONFLICTOS INTRAPERSONALES: Se dan en el interior de una persona consigo misma. Generalmente, ocurren por la disonancia entre el sentir, el pensar y el hacer.

Conflictos interpersonales: Pueden ser: unilaterales, cuando solo una de las partes tiene una queja o disputa con otra; o bilateral, cuando las dos partes quieren algo.

CONFLICTOS DE GRUPO: Se dan cuando el problema se origina entre grupos de personas por diversos motivos.

LA PAZ

 Es un estado de bienestar, tranquilidad, estabilidad y seguridad, que es opuesto a la guerra y tiene una connotación positiva. Es un estado de armonía que está libre de guerras, conflictos y contratiempos.


IMPORTANCIA DE LA PAZ

Es por medio de la paz que los individuos pueden sentirse a gusto y en armonía consigo mismos y con su entorno social. Es un acuerdo tácito que permite a todos los individuos realizar sus actividades sin interferencias y prevenir la violencia.


DERECHOS HUMANOS

Los derechos humanos son normas que reconocen y protegen la dignidad de todos los seres humanos. Estos derechos rigen la manera en que los individuos viven en sociedad y se relacionan entre sí, al igual que sus relaciones con el Estado y las obligaciones del Estado hacia ellos


ENFOQUES Y PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO


EL DESARROLLO HUMANO

El desarrollo humano se refiere al proceso de crecimiento y cambio a lo largo de toda la vida, mientras que el desarrollo infantil se centra específicamente en los años de la infancia. Ambos enfoques comparten la idea de que el desarrollo es un proceso multidimensional que abarca aspectos físicos, cognitivos, emocionales y sociales.


El enfoque y las perspectiva del desarrollo humano y desarrollo infantil comparten el objetivo de comprender cómo las personas crecen, aprenden y se desarrollan a lo largo de la vida. Ambas perspectivas consideran aspectos biológicos, psicológicos, sociales y culturales que influyen en el desarrollo. La perspectiva del desarrollo humano se centra en el estudio de todas las etapas de la vida, mientras que la perspectiva del desarrollo infantil se enfoca específicamente en la infancia. Sin embargo, ambas perspectivas se complementan entre sí, ya que el estudio del desarrollo infantil proporciona una base sólida para comprender los patrones de desarrollo humano a lo largo de diferentes etapas de la vida. Además, la perspectiva del desarrollo humano nos permite comprender cómo las experiencias y los contextos de desarrollo durante la infancia pueden influir en el desarrollo posterior en la vida adulta. 




Factores biológicos, psicológicos, socioculturales y del ciclo vital determinan el desarrollo humano; las aproximaciones teóricas intentan explicar cómo se da éste y la importancia que tiene en la vida de los individuos El siguiente esquema muestra las  perspectivas teóricas más destacadas (Freud, Erickson, Kohlberg, Piaget, Vygostsky, Bowlby, Bandura, Chomsky, Bronfenbenner etc.) 




CONCEPCIONES HISTORICAS

 

 CONCEPCIONES HISTÓRICAS


Para DeMause (1991) la historia de la infancia es una pesadilla de la que hemos empezado a despertar hace muy poco.

Cuanto más se retrocede en el pasado, más bajo es el nivel de la puericultura y más expuestos están los niños a la muerte violenta, al abandono, los golpes, al temor y a los abusos sexuales.


 

CONCEPCIÓN PEDAGÓGICAS

Se puede comprender y explicar el ethos que impregna la educación de una época y de un tipo determinado de sociedad. Así se enfatizó sobre el surgimiento de formas de educación del niño que incluían a los padres en la regulación de las vidas de sus hijos y requerían de ellos la prestación de una atención constante y minuciosa a sus descendientes


Los niños son segregados del colectivo de los adultos e introducidos en dos nuevos sistemas sociales: la escuela y el orden laboral gremial. Por medio de la escolarización, la infancia es preservada, en una especie de “cuarentena institucional”, del contacto precoz con el mundo de los adultos.



CONCEPCIONES PSICOSOCIALES:

Cada sociedad, cada cultura define que es infancia, cuáles son sus características, el concepto de infancia se refiere más a un consenso social sobre una realidad objetiva y universal, este concepto tan se puede decir que es un periodo determinado en la vida de un niño o una niña con un intervalo de edad.

 

CONCEPCIÓN DE INFANCIA COMO SUJETO DE DERECHOS

Que la infancia adquiera pleno estatus social como sujeto de derecho, implica un cambio profundo de perspectiva: no sólo la infancia tiene derecho a ser protegida, a ser atendidos sus problemas y ante sus carencias, sino que también tiene claramente vinculados a las libertades básicas, y, en su protección, a la calidad de vida.